教師招考論壇

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始

無標題文檔 白小姐 影评
每日定期發布教師招牌資訊
總共7212條微博

2019年教師考友說

查看: 2005|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

[資料] 教師資格證面試教案寫作“高分點”要提前知曉!

[復制鏈接]
跳轉到指定樓層
1
發表于 2017-12-27 11:32:06 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
2017年最新教師招聘考試內部教材
教師招考二維碼

    試講環節,教案是伴隨你帶進考場并在結束之前需要回收的, 如果你要問應不應該脫稿?小編在這里跟你說從始至終拿著教案讀稿的動作并不能幫上你通過這次考試,自信大方的試講才能讓考官青睞。如果你對教案還是一百個問號,總覺得自己的設計很凌亂。 那么,本篇內容,我們再研究一下教案的設計,看看利用備考這二十分鐘,如何寫出一篇高分教案!
    教案的基本結構:
    1、教學目標
    2、教學重難點
    3、教學過程(涉及導入、新授、鞏固提高、小結作業)
    4、板書設計
    5、教學反思

    1、教學目標

    ”知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”這三維目標的順序是不能動的。其中,知識與技能仍然被作為一個重要的教學目標放在了突出地位,后面兩個目標則充分體現了新課程以學生發展為本的特征。

    小編認為教育三維目標是基于心理學說中的“知情意”(認識,情感,意志)對應出來的,意志對應的是過程與方法,認識對應知識與技能,情感對情感態度價值觀。

    可能大家不太明白“知情意”這個心理學基礎大結構,“知情意”源自于西方哲學后被引入教育心理學中,其大致意思就是人先要認知了解,然后根據自己個體的利益來做決策(所謂的情感),然后付諸實施(所謂的意志),并且這三者是相互促進的。

    其實我們科目二中德育里也會講到“知情意+行”。必須講到,因為這是德育的核心。

    那么,如何表述三維目標?


    1行為主體
    教學目標描述的是學生的學習行為而不是教師的行為,所以你不可以使用“使學生”、“讓學生”以及“提高學生”“培養學生”等描述。而應該用“能讀準”、“能熟記”表明達成目標的行為主體是學生。


    2行為動詞
    常用行為動詞舉例
    知識:認識、學習、學會、把握、了解、分析、區分、判斷、拓展、評價、掌握、運用、懂得
    能力:表達、觀察、講述、選擇、發現、捕捉、提取、收集、修改
    過程與方法:感受、嘗試、體會、參加、發表意見、提出問題、討論、積累分享、合作、探討、溝通、組織
    情感態度與價值觀:喜歡、體會、樂于、敢干、抵制、有興趣、欣賞、感受、愿意、養成、領悟


    3行為條件
    有時需要表明學生在什么情況下或什么范圍里完成指定的學習活動,如“通過小組討論,完成”。


    4表現程度
    指學生對目標所達到的表現水準,用以測量學生學習結果所達到的程度。如“能準確表述”。

    目標表述的四要素:
    體現了誰?(學習者——主體或對象)
    做什么?(可觀察到的學習行為)
    在什么條件下?(支持學習的環境)
    做到什么程度?(行為的標準)


    2、教學重難點


    教學重點是教材中提出的學習任務,客觀存在于教材之中,關鍵需要教師準確的理解和把握,是“教師—教材”的關系。

    教學難點則是具體的教學任務與學生主觀知識能力水平之間的差距,即“教材—學生”的關系,需要教師根據教學要求準確的判斷學生的能力水平。

    北師大教科文中心小編要說的是,不要糾結于教學重難點,對于面試試講的片段文章中,這些內容應該是迅速把握的,而你應該把更多的時間花在思考教學過程各個環節的銜接融匯中。


    3、教學過程


    -包含:導入、新授、鞏固提高、小結作業
    -當然這大多學科可以使用的基礎模塊,像體育學科就根本不會是這回事了!


    1導入
    導入的好壞就直接影響到了考官是否愿意認真聽完你的試講,這就是心理學上所說的首映效應。所以導入的重要性不言而喻。下面介紹兩個最常用的導入。
    A.溫故知新
    本節課的授課開端,先對必要知識點做鋪墊。在實際的課堂上,作為一名教師對于每一節課的設置都需要能聯系整個學期或學年教學計劃,所以能在試講體現這一點是非常不錯的。
    B.設置情境
    通過設置具體的、生動的環境,讓學生在課堂教學開始時,就能處于預設情景,促使學生參與課堂。
    1.多媒體(圖片、視頻、音樂)
    2.教師語言設置情境
    無聲試講的現場是沒有這種機會給到你多媒體教具的,所以這里的內容完全那是你進行的預設,同時也給了你便利,想給同學出示什么照片,就可以是什么照片,但是不要忘記,對你的預設內容進行簡短的描述,考官什么都沒看到,你還沒有語言銜接,只會一頭霧水。


    2新授(新課教學)
    新課改強調“以學生為主體,以教師為主導”的教學模式,為了能讓學生更多的參與到課堂中來,我們就要設置多種互動方式來激發學生的興趣,調動學生的積極性。
    常用的互動方式有提問、小組討論、實驗探究、小組競賽、角色扮演等。
    減少你的無效提問
    有些考生在試講時由于緊張,設計的互動常常無法呈現,全程幾乎只有提問互動、小組討論,以此顯現自己教學中確實以學生為主體。但在他們不斷的提問中,就很難避免提出一些諸如對不對,是不是之類的無效問題,這不利于引導學生的主觀能動性。
    減少“這位同學回答的真棒”等無效評價
    課堂評價用語一定要有針對性,多樣化,你不能對每一個孩子都回應同一句真棒,學會細節描述。
    例如:
    -××同學真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的同學!
    -你的思維很獨特,你能具體說說自己的想法嗎?
    -這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達出來呢?

    3鞏固小結、布置作業
    這兩個模塊存在的主要目的在于體現課程的完整性的。

    作業的布置也是項技術活,最好不做過多的機械操作背書默寫,而是能貼近生活上升到情感態度價值觀上,亦或者是采用多媒體工具、配合家長一同完成,上網查找資料,周末參觀博物館等可靈活運用。

    4、板書設計


    板書,作為考官評價的直觀畫面,字跡的工整、設計的巧思都對你的面試得分至關重要。所以,板書應該是你在備課時下面我們來提兩個最常用的板書設計

    A.摘錄提綱法
    摘錄教材富有標志性的中心句、段中主句或關鍵詞句而形成“提綱式板書”的方法。這種方法簡便易行,需要基于教材自身內容的明確性、結構的條理性。

    B.圖形示意法
    一個簡單的方法就是用板書“圖形示意”,即用符號、線條、圖形,配以簡要文字示意教材內容,變抽象為具體、變深奧為淺顯。

    這種方法,基于教師對教材認真的鉆研、高度的概括、獨到的表達,反映教師的興趣愛好、個性特長、技藝技能及審美情趣。

    至此,教案的設計幾大模塊基本就形成了。

    小編在這里給大家的建議是,初步練習從寫逐字稿開始,把你能想到的內容精彩的互動、有趣的教學評價全都來一遍。然后到第二個階段,開始取精華去糟粕,形成一定教學技巧,記住”展示給考官的樣子是我是會講的”,這時候的教案也到了“簡案”階段,這個簡案模版不再是你到處搜來的萬能模板,而是你自己總結歸納最適合你的私人模板。


教師招考論壇 - 論壇版權1、本主題所有言論和圖片純屬會員個人意見,與本論壇立場無關
2、本站所有主題由該帖子作者發表,該帖子作者與教師招考論壇享有帖子相關版權
3、其他單位或個人使用、轉載或引用本文時必須同時征得該帖子作者和教師招考論壇的同意
4、帖子作者須承擔一切因本文發表而直接或間接導致的民事或刑事法律責任
5、本帖部分內容轉載自其它媒體,但并不代表本站贊同其觀點和對其真實性負責
6、如本帖侵犯到任何版權問題,請立即告知本站,本站將及時予與刪除并致以最深的歉意
7、教師招考論壇管理員和版主有權不事先通知發貼者而刪除本文

高通過率教師招考教材
您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

本版積分規則

關注教師招考微信公眾號

教師招考論壇 ( 閩ICP備10029304號 )每日定期發布教師招牌資訊

GMT+8, 2019-11-13 15:13 , Processed in 0.265626 second(s), 24 queries .

Powered by 0590EDU管理團隊 X3.4

© 2001-2020 教師招考論壇

返回頂部