教師招考論壇

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始

無標題文檔 白小姐 影评
每日定期發布教師招牌資訊
總共7212條微博

2019年教師考友說

查看: 512|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

[體育] 教師招聘體育考試名詞解釋(2)

[復制鏈接]
跳轉到指定樓層
1
發表于 2019-1-9 11:31:09 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
2017年最新教師招聘考試內部教材
教師招考二維碼
51、超量恢復:體育活動的后,在恢復階段,人體內被運動時所消耗的能源物質,不僅能恢復到原來水平,且在一定時間內還能超出原來水平,這一超出原來的恢復,稱為超量恢復。
52、積極性休息:也稱活動性休息,即在體育活動時,通過轉換運動練習或插些放松動作作為積極休息手段,以謀求更有效地消除疲勞,使體力盡快得到恢復。
53、運動:指從事體育活動的基本內容和方法。包括旨在促進身體正常發育和充分發展身體運動能力的各種鍛煉方法和活動項目總稱。
54、體質:人體的質量。是在遺傳性和獲得性的基礎上,人體所表現出來的機能和形態上相對穩定的特征。
目前,國內外對青少年學生體質的測定,大致包括:身體形態(身高、體重、胸圍);身體機能(肺活量、血壓、脈搏);身體素質(靈敏、速度、耐力、力量、柔韌)。
55、體格:人體外表的形態結構。包括人體生長發育的水平,身體的整體指數與比例,以及身體的姿態。
56、身體素質:指人體在體育活動中所表現出來的各種機能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、彈跳、柔韌等。
57、力量素質:是指身體或身體某部肌肉工作時克服阻力的能力。它是完成一切動作的基礎。
58、耐力素質:指人體在長時間活動中,克服疲勞的能力。是人體健康和體質脆弱的標志。分一般耐力素質和專項耐力素質。
59、速度素質:指人體進行快速運動的能力。它包括反應速度、動作速度、起動速度、加速度、最高速度、高速耐力等。
60、靈敏素質:指在各種復雜條件下,快速、協調、準確、靈活地完成動作的能力。它取決于掌握動作技術、技能的多寡,熟練程度,以及大腦皮層反應的靈活性。
61、柔韌素質:指人體各個關節的活動幅度,肌肉與韌帶的彈性和伸展性。
62、體育手段:是指各種體育運動項目和鍛煉方法的總稱。
63、身體練習:是指各種體育手段的具體動作。專指為了實現體育目的和任務的條件反射活動。由身體姿勢,練習的軌跡、時間、速率、速度、力量、節奏等基本要素綜合構成。
64、身體姿勢:指身體及身體的各部分在練習的各個階段所處的狀態。一個完整練習的技術過程,包含開始姿勢,練習過程中的姿勢和結束姿勢三個部分。
65、開始姿勢:指用來為做后面練習的主要部分創造有利條件的身體姿勢。分靜力性和動力性兩類。
66、練習過程姿勢:指身體在完成練習主要部分時的活動狀態。
67、結束姿勢:指練習結束時身體及各部分處的狀態。
68、練習軌跡:指在體育活動中,身體及身體某些部分的移動路線。分軌跡形式,軌跡方向和軌跡幅度三個方面。
69、練習時間:也稱練習的“延續時間”,指完成某一練習所需要的全部時間。時間的長短與練習效果和機體的負荷有直接關系,分練習的總時間與練習的各部分時間兩種。
70、課的密度:教師在一節課中合理運用的時間和這一課總時間的比例。它又可分為一般密度和專項密度。
71、專項密度:也稱運動密度,是指學生做練習的密度。計算方法是:一節課中,某項練習運用的時間與實際上課總時間的比例。
72、運動負荷:指學生在體育課中做練習時所承受的生理負荷。由速度、數量、密度、時間和項目特點等因素構成。
73、心理負荷:在體育教學過程中,由于課的內容、形式、方法、組織、練習等對學生心理機制產生各種不同程度的影響,造成不同程度的心理壓力。這種心理壓力,就是體育課的心理負荷。
74、人格:指在人的社會化過程中形成的道德品質和行為習慣,是個人綜合素質的外在行為表現形式,包括智慧、道德、意志三要素。
75、逆反心理:它是一種對外界環境的刺激產生與一般人對立或相反情緒體驗的較穩定的行為傾向。
76、氧債:在劇烈運動中,機體的需氧量超過最大攝氧量,能量供應靠無氧分解代謝所造成的氧虧。氧虧主要來自兩個方面:一是在運動開始時,由于氧運輸系統具有一定的惰性,使攝氧量不能滿足需氧量的要求;二是在從事劇烈運動的過程中,攝氧量始終不能滿足需氧量的要求。這兩部分氧虧需要在恢復期來償還。人體負氧債的能力與無氧耐力有密切關系,所以氧債是評定一個人無氧耐力的重要指標。一般人從事劇烈運動時,其負氧債的量約為10升左右,受過良好訓練的運動員可高達15—20升。
77、表象訓練:是指有意識地、積極地利用自己頭腦中已經形成的運動表象進行回顧、重復、修正、發展和創造自己的動作,就好象在頭腦中“放電影一樣”,也稱念動訓練、想象訓練、心理演練等。表象訓練是由美國心理學家蘇恩教授首先提出的。
78、歸因及影響歸因方式的因素:是人們對他人或自己的行為進行分析,推論出這些行為的內在原因的過程。最早進行歸因研究的是美國心理學家Fritz Hider海德,他認為人類有兩種需要,即對周圍世界的一致理解和控制環境。滿足的手段是得知人們行動的原因,并預言人們將如何行動,這就是人們進行歸因的內在原因。歸因可以分成:內歸因和外歸因,穩定性歸因和非穩定性歸因。內歸因是行為者內在的原因,如人格、情緒、努力程度等,外歸因是產生行為的環境因素,如工作設施、任務難度、機遇等。一般內在的穩定的歸因較易于預測行為的再次發生,外在的非穩定的歸因使歸因者對行為較難預料。影響歸因方式的因素有:1)自我2)運動項目特征3)社會文化背景4)性別5)凝聚力6)運動結果的不確定性等。
79、目標定向:指一個人能否積極參加活動時所依據的成就目標傾向。它不是具體要達到的行為數量標準,而是內心中追求的成就取向。如有些學生上體育課以掌握動作、提高能力為目標,意在發展個人能力;有些學生則視他能否顯示自己高人一籌的能力,認為有炫耀機會就積極,可能顯示“低能”時就逃避,甚至投機取巧。前者的目標定向稱為任務參與型,后者的定向稱為自我參與型。教師應引導學生做前者而非后者,不要過分強調成績的名次。
80、運動心理效應:由運動訓練和比賽產生的積極或消極的心理作用。它與運動成績有關,當運動成績良好時,一般會帶來積極的心理效應,反之則會帶來消極的心理效應。它還與運動者及觀摩者的主觀評價態度有關,如比賽取得勝利也可能引起驕傲的這種不良心理效應。正確地評價一場運動比賽或訓練的價值,應既考慮它的客觀成績,又考慮它的心理效應。后者雖是無形的,但對以后的運動和心理發展起著促進或阻礙作用。
81、懸垂:是指握器械時,人體肩軸低于器械軸并對握點產生拉力的動作。
82、支撐:是指握器械時,人體肩軸高于器械軸并對握點產生壓力的動作。
83、克托萊指數:是評價人體充實度與勻稱度的指標,它通過體重與身高的比例關系(體重/身高×1000)。
84、平衡:人體相對地球保持靜止或作勻速直線運動。
85、極點:是指進行一定強度和一定持續時間的運動時,在運動開始后的一段時間里,運動員常感到呼吸困難、胸悶、頭暈,心率急增,肌肉酸軟無力,動作遲緩不協調,甚至想停止運動等反應,這種狀態稱為“極點”。
86、隊形:指學生共同動作時,按教材規定排成的隊伍的形式。
87、列:指學生左右并列成一線。
88、路:指學生前后重迭成一行。
89、翼:指隊形的左右端。右端叫右翼,左端叫左翼。
90、正面:指隊列里學生所面向的一面。
91、后面:指與正面相反的一面。
92、間隔:指學生單個的或成隊的彼此之間相隔的間隙。
93、距離:指學生(包括成隊的)彼此之間前后相距的間隙。
94、隊形寬度:指兩翼之間的橫寬。
95、隊形縱深:指從第一個(或第一列)學生到最后一個(或一列)學生的距離。
96、縱隊:指學生前后重迭組成的隊形。在縱隊中,隊形的縱深大于隊形的寬度或相等。
97、橫隊:指學生左右并列組成的隊形。在橫隊中,隊形的寬度大于隊形的縱深或相等。
98、伍:指二列或二列以上的橫隊中前后重迭的兩個以上的學生。
99、排隊:指位于縱隊之首或橫隊右翼的學生(一個或幾個)。
100、排尾:指位于縱隊之尾或橫隊左翼的學生(一個或幾個)。
101、基準學生:指集體做動作時,按教師所指定的作為目標的學生。
102、預令、動令:口令分預令和動令,口令的前部分,使聽口令者注意并準備做動作叫預令。口令的后部分,使聽口令者立即做動作叫動令。預令與動令之間一般有一定的時間間隔。
103:動作要領:動作要領指身體練習的技術基礎。它包括身體練習的主要環節及其動作順序。
104:重點:體育課教案中重點的涵義有兩種。其一是教材重點。它是指身體練習的主要部分,即某一個身體練習的技術關鍵或技術環節的重要連接部。教材的重點是客觀的,它不以學習對象的不同而改變。其二是體育課的重點。它是指一節課的主要任務或主要教材,一般而言,短短的一節體育課不可能面面俱到地完成所有教學任務。它僅僅是學期或單元教學計劃的有機組成部分之一。因此,一節體育課應該有一個重點。在中小學的體育教學中,體育課的重點一般是指新、難、險的教材及其要達到的目標。
105、難點:教材的難點是指學生對某教材在技術上不易掌握的部分。教材的難點具有主觀性,它不僅與教材有關,更與教學對象的學習能力、身體素質等有關。
106、練習:一般性練習指為了全面發展學生的身體或充分全面調動學生的機體,使之進入良好工作狀態而進行的活動。一般性練習多用于一般性準備活動和課課練的教學活動。
107、專門性練習:專門性練習指為了學習某項基本教材而選用的身體練習。它包括誘導性練習、輔助性練習。專門性練習多用于專門性準備活動。誘導性練習是指為了幫助學生掌握較難動作而采取的技術結構與所學身體練習相似,技術又較簡單的練習。這種練習多是通過調整身體練習的要素,降低所學身體練習的難度,從而有利于學生較快、較順利地學習運動技術。輔助性練習是指為了幫助學生掌握動作而采取的相關身體素質練習。學生進行這種練習多是因為他們專門的身體素質儲備不足,從而影響順利學習某項技術。輔助性練習應該在學習某項技術以前一段時間進行,不一定在臨學習某項技術之前進行練習,因為人在某方面的身體素質的儲備需要一定的時間。
108、社會體育團體:是根據社會發展的需要和體育自身的規律,按照不同人群,不同的志趣愛好需求,自愿組織起來,以開展體育、健身和娛樂為宗旨的民間體育團體。它是國家發展體育事業的一支重要力量和不可替代的有力助手,是團結、聯系廣大體育愛好者的橋梁和紐帶。
109、體育人口:指在一定時期,一定地域,經常從事體育鍛煉、健身娛樂,接受體育教育、參加運動訓練和競賽,以及其他與體育事業密切相關的、具有統計意義的一種社會群體。它是以體育為重要特征并具備人口規模、人口結構、人口空間分布三要素的一種特定類型的亞人口。


教師招考論壇 - 論壇版權1、本主題所有言論和圖片純屬會員個人意見,與本論壇立場無關
2、本站所有主題由該帖子作者發表,該帖子作者與教師招考論壇享有帖子相關版權
3、其他單位或個人使用、轉載或引用本文時必須同時征得該帖子作者和教師招考論壇的同意
4、帖子作者須承擔一切因本文發表而直接或間接導致的民事或刑事法律責任
5、本帖部分內容轉載自其它媒體,但并不代表本站贊同其觀點和對其真實性負責
6、如本帖侵犯到任何版權問題,請立即告知本站,本站將及時予與刪除并致以最深的歉意
7、教師招考論壇管理員和版主有權不事先通知發貼者而刪除本文

高通過率教師招考教材
您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

本版積分規則

關注教師招考微信公眾號

教師招考論壇 ( 閩ICP備10029304號 )每日定期發布教師招牌資訊

GMT+8, 2019-11-19 03:10 , Processed in 0.140626 second(s), 24 queries .

Powered by 0590EDU管理團隊 X3.4

© 2001-2020 教師招考論壇

返回頂部