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[幼教] 幼兒教師招聘考試高頻考點匯總(4)

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發表于 2019-3-15 10:46:52 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
2017年最新教師招聘考試內部教材
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61. 簡述教育法律救濟的意義。
答:
(1)  保護教育法律關系主體;
(2) 維護教育法律的權威;
(3) 促進教育行政部門依法行政;
(4) 有利于推進教育法制建設。

62. 簡述嬰幼兒依戀的發展階段。
答:
(1)無差別的社會反應階段(出生~3 個月)
(2)有差別的社會反應階段 (3~6 個月)
(3)特殊的情感聯結階段(6 個月~2 歲)
(4)目標調整的伙伴關系階段(2 歲以后)。

63. 簡述幼兒園教育活動應遵循的原則。
答:
(1) 保教結合的原則
(2)活動中主動學習的原則
(3)環境育人的原則
(4)整體綜合教育的原則
(5) 教育引導發展的原則。

64.實施幼兒智育應該注意哪些問題?
答:
(1)處理好智力與知識技能之間的關系
(2)重視幼兒非智力因素的培 養
(3)注意幼兒知識的結構化。

65. 幼兒的學習有哪些特點?
答:
(1)幼兒學習的主動性容易被扼殺
(2)幼兒的學習積極性一般從興趣出發
(3)學習的無意性與內隱性
(4)經驗與體驗作用的顯著性
(5)語言指導下的直觀形象性
(6)對環境的 依賴性大
(7)個別差異性顯著。

66.常見的侵犯學生受教育權的表現形式有哪些?
答:
(1)侵犯學生受教育機會的平等權
(2)侵犯學生的入學 權
(3)侵犯學生參加考試的權利
(4)隨意開除學生。

67. 簡述幼兒的品德結構。
答:
.(1)道德認識
(2)道德情感
(3)道 德意志
(4)道德行為。

68. 簡述幼兒無意想象的特點
答:
(1)想象無預定目的,由外界刺激直接引起
(2)想象的主題不穩定
(3)想象的內容零散、無系統
(4)以想象的過程為滿足
(5)想象受情緒和興趣的影響。

69. 試述如何防止幼兒注意分散的發生。
答:
(1)排除無關刺激的干擾
(2)根據幼兒的興趣和需要組織教育活動
(3)靈活地交互運用 無意注意和有意注意。

70. 幼兒心理健康教育應注意哪些問題?
答:
(1)提高家長和教師的心理素質
(2)把幼兒健康教育滲透在一日生活中
(3) 及時發現問題,適時疏導
(4)尊重幼兒人格,不要妄下結論
(5)整合幼兒園、家庭和社會的教育 影響。

71. 簡述幼兒心理的發展階段。
答:
(1)嬰兒期(0~1 歲),也叫乳兒期。包括新生兒期(0~1 個月);嬰兒早期(1~6 個月);嬰兒 晚期(6~12 個月)。
(2)先學前期(1~3 歲),也叫幼兒早期。
(3) 學前期(3~6 歲), 也叫幼兒期。 包括幼兒初期(3~4 歲); 幼兒中期(4~5 歲); 幼兒晚期(5~6、 7 歲)。
(4)學齡期(6、7~18 歲)。 包括學齡初期(6、7~11、12 歲);學齡中期(11、12~14、15 歲); 學齡晚期(14、15~17、18 歲)。        

72.幼兒教師應享有哪些權利?
答:
(1)進行保育教育活動,開展保育教育改革和實驗的權利
(2)從事科學研究、學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中充分發表意見的權利
(3) 指導幼兒的學習和發展,評定幼兒成長發展的權利
(4)按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利 待遇以及寒暑假、帶薪休假的權利
(5)參與幼兒園民主管理的權利
(6)參加進修或者其他方 式培訓的權利

73. 應如何促進幼兒的學習遷移?
答:
(1)關注情感因素對幼兒學習遷移的影響
(2)幼兒學習遷移離不開具體事物的支持
(3)豐富幼兒的日常生活,使其在學習中發生遷移
(4)提高幼兒的分析與概括能力

74.幼兒教師應履行哪些義務?
答:
(1)遵守憲法、法律和職業道德,為人師表
(2)貫徹國家教育保育目標,組織、帶領幼兒開展有目的、有計劃的教育活動;
(3)關心、愛護全體幼兒,尊重幼兒人格,促進幼兒的全面發展;
(4)制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權益的行為,批評和抵制有害于幼兒健康 成長的現象;
(5)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

75. 簡述幼兒心理發展的基本趨勢。
答:
(1)從簡單到復雜;
(2)從具體到抽象;
(3)從被動到主動;
(4)從零亂到成體系。

76. 簡述幼兒性格的年齡特點。
答:
(1)活潑好動;
(2)喜歡交往;
(3)好奇好問;
(4)好沖動;
(5)模仿性強。

77. 選擇幼兒園課程應遵循哪些原則?
答:
(1)滿足幼兒全面發展的整體需要,有效地發揮各領域的教育作用; (2)符合幼兒的年齡特點,是幼兒必要和有效的學習內容;
(3)聯系幼兒的實際生活經驗與興趣,內容具有時代性、豐富性;
(4)適合幼兒的能力與發展需要,對幼兒的進一步學習具有挑戰性。

78.教育政策與教育法規有哪些區別?
答:
(1)制定主體和約束力不同;
(2)基本屬性和表現形式不同;
(3)制定程序與實施方式不同;
(4)穩定程度和調整范圍不同;
(5)公布的范圍不同。

79. 簡述幼兒自我評價發展的特點。
答:
(1)主要依賴成人的評價;
(2)自我評價常常帶有主觀情緒性;
(3)自我評價受認識水平的限制。

80. 簡述幼兒性別角色認識的發展階段
答:
(1)知道自己的性別,并初步掌握性別角色知識(2~3 歲);
(2)自我中心地認識識性別角色(3~4 歲);
(3)刻板地認識性別角色(5~7 歲)。

81. 幼兒的攻擊性行為主要受哪些因素的影響?
答:
(1)父母的懲罰;
(2)大眾傳播媒介;
(3)強化;
(4)挫折。

82.簡述幼兒初期的心理特點。
答:
(1)行為具有強烈的情緒性;
(2)愛模仿;
(3)思維仍帶有直覺行動性。

83. 簡述教師反思性教學的過程。
答:
(1)教師選擇特定問題加以關注,并從課程、學生等領域,收集關于這一問題的資料;
(2)教師分析收集來的資料,形成對問題的表征,并利用自我提問的方式來幫助理解;
(3)教師建立假設以解釋情境和指導行動,并在內心對行動的短期和長期效果加以考慮;
(4)實施行動計劃。

84. 簡述課程評價的作用。
答:
(1)鑒定作用;
(2)診斷作用;
(3)改進作用;
(4)導向作用。




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