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[資料] 教師招聘教育綜合知識100道高頻主觀題集錦(三)

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發表于 2019-4-3 11:52:16 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
2017年最新教師招聘考試內部教材
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  教育政策法規部分103、簡述教育政策與教育法規的區別
1) 制定主體和約束力不同
2) 基本屬性和表現形式不同
3) 制定程序與實施方式不同
4) 穩定程度和調整范圍不同
5) 公布的范圍不同104、簡述教育法律的縱向結構層次
1) 《憲法》中有關教育的條款
2) 教育基本法律
3) 教育單行法律
4) 教育行政法規
5) 地方性教育法規
6) 教育規章105、教育法律規范:由國家制定或認可,并以國家強制力保證實施的行為規則。它是通過教育法律條文表現出來的、具有自己內在邏輯結構的一般行為規則106、教育法律救濟:指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時,獲得恢復和補救的法律制度。107、簡述依法執教的意義
1) 依法執教是依法治國的必然要求
2) 依法執教是依法治教的重要內容
3) 依法執教是人民教師之必需108、簡述預防教師違法的必要措施
1) 建立完善的教育法規體系
2) 建立嚴格公正的教育執法制度
3) 建立全面的教育法律監督機制
4) 增強法制觀念,宣傳、普及教育法規
5) 加強學校的規范管理
6) 增強教師的法律意識,減少侵權行為的發生
7) 加強學生對自己決定權利得認識,培養學生的自我保護意識
8) 加大安全教育力度新課程改革部分

109、我國現在進行的新課程改革是我國第八次課程改革110、簡述新課程改革的根本任務
1) 全面貫徹黨的教育方針政策
2) 調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容、
3) 構建符合素質教育要求的基礎教育課程體系111、簡述我國新課程改革的具體目標
1) 實現課程功能的轉變
2) 體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性
3) 密切課程內容與生活和時代的聯系
4) 改善學生的學習方式
5) 建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度
6) 實行三級課程管理制度112、簡述新課程中教師的角色
1) 從教師與學生的關系看,教師應該是學生學習的促進者
2) 從教師與研究的關系看,教師應該是教育教學的研究者
3) 從教學與課程的關系看,教師應該是課程的建設者和開發者
4) 從學校與社區的關系看,教師應該是社區型的開放的教師113、簡述教師在新課程中教學行為的變化
1) 在對待師生關系上,新課程強調尊重、贊賞
2) 在對待教學關系上,新課程強調幫助、引導
3) 在對待自我上,新課程強調反思
4) 在于其他教育者的關系上,新課程強調合作114、簡述新課程下的學生觀(答題時只答123點即可)
1) 學生是發展中的人
a. 學生的身心發展是有規律的
b. 學生具有巨大的發展潛能
c. 學生處于發展過程中的人
2) 學生是獨特的人
a. 學生是完整的人
b. 每個學生都具有自身的獨特性
c. 學生與成人間存在著巨大的差異
3) 學生是具有獨立意義的人
a. 學生是客觀存在的人
b. 學生是學習的主體
c. 學生是責權主體115、簡述合作學習方式的意義
1) 合作學習能夠激發創造性,有利于培養學生的合作意識和合作技能。
2) 合作學習有利于學生之間的交流溝通,有利于培養團隊精神、凝聚人心,增進認識與理解
3) 合作學習能夠促使學生不斷反省,不斷提高116、簡述教師職業道德修養的方法
1) 堅持知行統一
2) 開展批評與自我批評
3) 努力做到“慎獨”
4) 學習先進人物117、中小學教師職業道德規范的要求
1) 愛國守法——教師職業的基本要求
2) 愛崗敬業——教師職業的本質要求
3) 關愛學生——師德的靈魂
4) 教書育人——教師的天職
5) 為人師表——教師職業的內在要求
6) 終身學習——教師專業發展的不竭動力(朗格朗提出)118、教師職業道德規范的功能
1) 對教師工作的促進功能(動力、調節、評價功能)
2) 對教育對象的教育功能
3) 對社會文明的示范功能
4) 對教師修養的引導功能119、簡述說課與上課的關系
1) 說課與上課是兩種不同的活動過程,它們有著本質區別
2) 要求不同:上課主要解決教什么,怎樣教的問題;而說課不僅要解決教什么,還要解答“為什么這樣教”
3) 對象不同:教師上課的對象是學生,而教師說課的對象是具有一定教學經驗的同行和領導。由于對象不同,說課比上課更具有靈活性,它不受時間,空間限制,不受教學進度的影響,不會干擾正常的教學秩序,同時說課也不受教材、年級、人數的限制,大可到區域、學校,小可到教研組,備課組。120、課堂導入的類型
1) 直接導入
2) 溫故導入
3) 直觀導入
4) 問題導入
5) 實例導入
6) 情境導入121、課堂提問的基本要求
1) 合理地設計問題
2) 面向全體學生
3) 目的明確,把握好時機
4) 提問的語言要準確,具有啟發性
5) 提問的態度要溫和自然
6) 及時進行評價和總結122、課堂教學口語的基本要求
1) 符合規范,內容科學,合乎邏輯
2) 通俗易懂,生動活潑,富于啟發
3) 條理清晰,層次分明,重點突出
4) 富于創造性,有獨特的風格123、教態語言的基本要求
1) 身姿穩重端莊,自信得體
2) 表情真實自然,適度恰當
3) 衣著樸實整潔,美觀大方



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