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[資料] 教師招考教育心理學重點整理:第八章

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發表于 2019-9-27 16:38:46 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
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第一章 學習策略
1、 識記學習策略的定義;認知策略、元認知策略和資源管理策略的種類

(1) 學習策略
指學習者為了提高學習的效果和效率,有目的有意識地制定有關學習過程的復雜的方案。可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略

(2) 認知策略(具見下)
A. 復述策略
B. 精細加工策略
C. 組織策略

(3) 元認知策略
A. 計劃策略
B. 監視策略
C. 調整策略

(4) 資源管理策略
A. 時間管理策略
B. 學習環境管理策略
C. 努力管理策略
D. 社會資源利用策略

2、 理解復述策略、精細加工策略和組織策略的含義;元認知的概念與結構;學習策略訓練的原則與方法

(1) 復述策略
在工作記憶中為了保持信息,運用內部語言在大腦重現學習材料或刺激,以便將注意力維持在學習材料上的方法。是一種主要的記憶手段

a. 利用隨意識記和有意識記
b. 排除相互干擾
c. 整體識記和分段識記
d. 多種感官參與
e. 復習形式多樣化
f. 畫線

(2) 精細加工策略
新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。

a. 記憶術
位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯想法、關鍵詞法、視覺想象、語意聯想等。

b. 做筆記

c. 提問

d. 生成性學習

訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比表象(圖形、圖像、表格和圖解等),以加強其深層理解。

e. 利用背景知識,聯系實際

(3) 組織策略

整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系,形成新的知識結構。
a. 列提綱

b. 利用圖形
系統結構圖、流程圖、模式或模型圖、網絡關系圖

c. 利用表格
一覽表、雙向表

(4) 元認知
所謂元認知,是對認知的認知,具體的說,是關于個人自己認知過程中的知識和調節這些過程的能力,具有兩個獨立但又相互聯系的成分:

A. 元認知知識
a. 對個人作為學習者的認識
b. 對任務的認識
c. 對有關學習策略及其使用方面的認識

B. 元認知控制
a. 計劃策略
b. 監視策略
c. 調節策略

(5) 學習策略訓練的原則與方法

A. 原則
a. 主體性原則
指任何學習策略的使用都依賴于學生主動性和能動性的充分發揮。

b. 內化性原則
指訓練學生不斷實踐各種學習策略,逐步將其內化成自己的學習能力,并能在新的情境中加以靈活應用。

c. 特定性原則
指學習策略一定要適于學習目標和學生的類型。

d. 生成性原則
指學生要利用學習策略對學習材料進行重新加工,生成某種新的東西。

e. 有效的監控
指學生應當知道何時、如何應用他們的學習策略并能反思并描述自己對學習策略的運用過程。

f. 個人自我效能感
教師給學生一些機會使他們感覺到策略的效力以及自己使用策略的能力。

B. 方法
a. 指導教學模式
b. 程序化教學模式
c. 完形訓練模式
d. 交互式教學模式
e. 合作學習模式

3、 運用指導教學模式訓練學生復述策略、精細加工策略和組織策略

練習
第八章 學習策略

一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案,答錯、不答或多答均不得分)
1.學習一種新材料時運用聯想假借意義,對記憶有幫助的這種方法稱為 ( )
A.語義聯想
B.視覺想象
C.關鍵詞法
D.諧音聯想法
2.充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了 ( )
A.組織策略
B.精細加工策略
C.元認識策略
D.復述策略

3.在學習過程中,學習者采用在主題句下劃線的方法幫助學習,這種學習策略屬于( )
A.組織策略
B.精細加工策略
C.資源管理策略
D.復述策略
4.學習策略是學習者為了提高學習效果和效率,有目的、有意識地制定的有關學習過程的( )
A.復雜方案 B.學習計劃
C.可行方案
D.思維程序

5.不屬于元認知策略的是 ( )
A.計劃策略
B.學習策略 C.監控策略
D.調節策略
二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案,不答、少答或多答均不得分)
1.在一份書面學習材料中,記憶效果最好的位置往往是 ( )
A.開始部分 B.結尾部分
C.中間部分
D.不一定
E.都一樣

2.一般來說,元認知策略可分為 ( )
A.復述策略
B.精細加工策略
C.計劃策略 D.監視策略E.調節策略
3.下列選項中.屬于組織策略的是 ( )
A.畫線
B.記筆記
C.列提綱 D.畫關系圖
E.記憶術 來
三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內容)
1.專門領域的基礎知識是有效利用策略的___前提條件______。

2.對于篇幅短小或者內在聯系密切的材料。適于采用___整體識記______,對于篇幅較長或者較難、內在聯系不強的材料。適于采用_____分段識記____。

3.先學習的信息對后學習的信息的干擾,叫做_____前攝抑制____。

4.元認知控制包括計劃策略、監控策略和___調節策略______。

5.交互式教學指在教會學生四種策略:總結、提問、析疑和___預測______。

四、名詞解釋
1.復述策略:是在工作記憶中為了保持信息,運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激,以便將注意力維持在學習材料上的方法。
2.完形訓練:在直接講解策略之后,提供不同程度的完整性材料促使學生練習策略的某一成分或步驟,然后逐步降低完整性程度,直至完全由學生自己完成所有成分或步驟。

五、簡答題
資源管理策略的一般內容。
答:(1)學習時間管理;
(2)學習環境的設置;
(3)學習努力和心境的管理;
(4)學習工具的利用;
(5)社會性人力資源的利用。

六、論述題
論述學習策略的分類。
答:一般來說,學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。
認知策略是加工信息的一些方法和技術,有助于有效地從記憶中提取信息。一般而言,認知策略因所學知識的類型而有所不同,復述、精細加工和組織策略主要是針對陳述性知識的,針對程序性知識則有模式再認策略和動作系列學習策略等。元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略,包括對自己認知過程的了解和控制策略,有助于學生有效地安排和調節學習過程。
資源管理策略是輔助學生管理可用環境和資源的策略,有助于學生適應環境并調節環境以適應自己的需要,對學生的動機具有重要的作用。


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