教師招考論壇

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始

總共7212條微博

2019年教師考友說

查看: 224|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

[資料] 教師招考教育心理學重點整理:第九章

[復制鏈接]
跳轉到指定樓層
1
發表于 2019-9-27 16:40:12 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
2017年最新教師招聘考試內部教材
教師招考二維碼
第一章 問題解決與創造性
1、 識記問題、問題解決、功能固著、創造性、發散性思維等基本概念
(1) 問題  給定信息和要達到的目標之間某些障礙需要被克服的刺激情境

(2) 問題解決  指個人應用一系列的認知操作,從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。具有3個基本特點:目的性、認知性、序列性

(3) 功能固著  從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。

(4) 創造性  指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。

(5) 發散思維  也叫求異思維,是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。有以下三個基本特征:流暢性、變通性、獨創性。

2、 理解并能以實例解釋創造性的基本特征【發散思維】
(1) 流暢性
個人面對問題情境時,在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。對同一問題所想到的可能答案越多,流暢性越高。

(2) 變通性
即靈活性,指個人面臨問題情境時,不墨守成規, 不鉆牛角尖,能隨機應變,觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者,變通性越高。

(3) 獨創性
個人面對問題情境時,能獨具慧心,想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的一件,具有新奇性。對同一問題所提意見愈新奇獨特者,其獨創性越高。

3、 理解并能以實例說明問題解決的過程
(1) 發現問題
(2) 理解問題
(3) 提出假設
(4) 檢驗假設

4、 結合實例分析影響問題解決的主要因素
(1) 問題的特征
(2) 已有的知識經驗
(3) 定勢與功能固著
(4) 其他:個體的智力水平、性格特征、情緒狀態、認知風格和世界觀個性心理特性

5、 結合實例分析培養解決問題的能力的有效措施
【根據影響因素來回答】
(1) 提高學生知識儲備的數量和質量
A. 幫助學生牢固地記憶知識
B. 提供多種變式,促進知識的概括
C. 重視知識間的聯系,建立網絡化結構

(2) 教授與訓練解決問題的方法與策略
A. 結合具體學科,教授思維方法
B. 外化思路,進行顯性教學

(3) 提供多種練習的機會

(4) 培養思考問題的習慣
A. 鼓勵學生主動發現問題
B. 鼓勵學生多角度提出假設
C. 鼓勵自我評價與反思

6、 結合實例分析培養創造性的有效措施
(1) 影響創造性的因素
A. 環境
B. 智力
C. 個性

a. 具有幽默感
即使面對比較困難或嚴肅的問題情境時,也能表現出較多的幽默。

b. 有抱負和強烈的動機

對工作有熱忱,有決心,即使遇到困難、或面對單調乏味的工作情境,他們也能堅持,并自得其樂。

c. 能夠容忍模糊與錯誤

承認矛盾,對無結構的問題或錯綜復雜的問題、對那些違反“常識”的假設和觀念都能坦然接受,反對以武斷、虛假、簡化等草率的方式處理復雜或矛盾的問題。具有較高的挫折忍受力,愿意付出無報酬的代價,去從事無法預期的工作。

d. 喜歡幻想
在日常生活中比一般人有更多的夢想,但能夠自由地往返于現實和夢想之間。

e. 具有強烈的好奇心
不斷地提出問題,有濃厚的認識興趣,喜歡獵奇,喜歡嘗試新奇的方法來探究問題,不怕失敗。

f. 具有獨立性
他們常常不迷信權威,不隨大流,不落俗套。好表現,很少考慮自己在他人心目中的印象。

(2) 創造性的培養【根據影響創造性的因素來回答】
A. 創設有利于創造性產生的適宜環境
a. 創設寬松的心理環境
b. 給學生留有充分選擇的余地
c. 改革考試制度與考試內容

    B. 注重創造性個性的塑造
    a. 保護好奇心
b. 接觸個體對答錯問題的恐懼心理
         c. 鼓勵獨立性創新精神
d. 重視非邏輯思維能力
    e. 給學生提供具有創造性的榜樣

         C. 開設培養創造性的課程,教授創造性思維策略
         a. 發散性思維訓練  用途、結構、方法、形態擴散等
         b. 推測與假設訓練
    c. 自我設計訓練
         d. 頭腦風暴訓練
通過集體討論,使思維相互撞擊,迸出火花,達到集思廣益的效果。

練習題

第九章 問題解決與創造性

一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案,答錯、不答或多答均不得分)
1.創造性思維的核心是 ( )
A.形象思維
B.發散思維
C.輻合思維
D.直覺思維

2.某學生智商為100表示 ( )
A.較低智力
B.中等智力
C.較高智力
D.非凡智力

3.“利用紅色可以做什么”屬于( )發散思維。
A.用途擴散
B.結構擴散
C.方法擴散
D.形態擴散
4.讀文章標題.去猜測文中具體內容是屬于( )訓練。
A.頭腦風暴訓練
B.自我設計訓練
C.推測與假設訓練 D.發散思維訓練

5.教科書上的練習題多屬于 ( )
A.有結構問題 B.無結構的問題
C.簡單問題
D.復雜問題
二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案。不答、少答或多答均不得分)
1.專家具有哪些特征 ( )
A.專家比新手更能有效地組織信息 B.專家記憶容量較大,因而提取信息的速度更快 C.專家善于應用直接推理的方式解決問題 D.專家花更多的時間來進行問題的表征,在更深的層面上表征問題 E.專家有更強的認知與自我監控能力
2.頭腦風暴訓練的基本原則 ( )
A.參與者暢所欲言,不評價和判斷方案 B.鼓勵標新立異、與眾不同的觀點 C.鼓勵多種想法、多多益善 D.鼓勵提出改進或補充意見 E.師生互動

3.問題解決有下列基本特征 ( )
A.結構性
B.目的性 C.認知性 D.序列性 E.創造性 來
三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內容)
1.提高學生知識儲備的____數量_____與____質量_____可使教學提高問題解決的能力。

2.___家庭______與學校的教育環境是影響個體創造性的重要因素。

3.對問題的表征包括問題的____表面特征_____和____深層特征_____,其中_____深層特征____是解決問題的關鍵。

4.各種發明創造可以看做是____創造性問題解決_____的典型例證。

5.人們一般傾向于根據問題是否界定清晰而分為兩類:___有結構的問題或者界定清晰的問題______和___無結構的問題或者界定模糊的問題______。

四、名詞解釋
1.問題解決:是指個人應用一系列的認知操作,從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。
2.發散思維:也叫求異思維,是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。
3.理解問題:把握問題的性質和關鍵信息,摒棄無關因素,并在頭腦中形成有關問題的初步印象,即形成問題的表征。

五、簡答題
簡述問題解決的基本過程。
答:
1) 發現問題——從完整的問題解決過程來看,發現問題是其首要環節。
2) 理解問題——理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息。摒棄無關因素.并在頭腦巾形成有關問題的初步印象.即形成問題的表征。
3) 提出假設——提出假設就是提出解決問題的可能途徑與方案,選擇恰當的解決問題的操作步驟。
4) 檢驗假設——檢驗假設就是通過一定的方法來確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。


六、論述題
教師應采取哪些措施,促進學生創造性的培養。
答:
     (1)創設有利于創造性產生的適宜環境。
      ①創設寬松的心理環境。
      ②給學生留有充分的選擇余地。
      ③改革考試制度與考試內容。

      (2)注重創造性個性的塑造。
①保護好奇心。
②解除個體對答錯問題的恐懼心理。
③鼓勵獨立性創新精神。
④重視非邏輯思維。
⑤給學生提供具有創造性的榜樣。

(3)開設培養創造性的課程,教授創造性思維策略。
①發散思維訓練。
②推測與假設洲練。
③自我設計訓練。
④頭腦風暴法訓練。




教師招考論壇 - 論壇版權1、本主題所有言論和圖片純屬會員個人意見,與本論壇立場無關
2、本站所有主題由該帖子作者發表,該帖子作者與教師招考論壇享有帖子相關版權
3、其他單位或個人使用、轉載或引用本文時必須同時征得該帖子作者和教師招考論壇的同意
4、帖子作者須承擔一切因本文發表而直接或間接導致的民事或刑事法律責任
5、本帖部分內容轉載自其它媒體,但并不代表本站贊同其觀點和對其真實性負責
6、如本帖侵犯到任何版權問題,請立即告知本站,本站將及時予與刪除并致以最深的歉意
7、教師招考論壇管理員和版主有權不事先通知發貼者而刪除本文

高通過率教師招考教材
您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

本版積分規則

關注教師招考微信公眾號

小黑屋|教師招考論壇 ( 閩ICP備10029304號 )每日定期發布教師招牌資訊

GMT+8, 2019-11-12 11:21 , Processed in 0.140626 second(s), 23 queries .

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回復 返回頂部 返回列表
白小姐 影评